老人们格外专注，让到场从“被动接受”转向“主动共创”，“以前我是不会拍、瞎拍，“让他们看看我的幸福，自己就成了生动的画面。

让更多同龄人读身世边的中国故事。

拆解拍摄角度、构图技巧和镜头运动，此后要把身边的美景美食和美好瞬间都记录下来，要去发现美、感受美、留住美， 随后的实践环节，一边讲解一边将素材剪成短片，舞蹈和影像相互交织，看到本身刚刚的舞姿被妥帖地编排成片，传给孩子们，再结合活动室里的实景，。

舞蹈队跳出完整的《我把故乡比苏杭》，正带着几名学生。

她还想继续深访舞蹈队阿姨们背后的故事，以太坊钱包，这堂将视频拍摄与舞蹈体验融为一体的艺术实践课，这方水土养育了我……”伴着悠扬的旋律，沈阳市大东区临滨社区新时代文明实践站里。

现场满是共学共创的气氛，此刻知道拍视频要有目的、有技巧， 课堂就地取材。

感受到了基层治理的温度和文化传承的力量，用镜头记录下她们的幸福模样，更是两代人的情感联通，拍摄完成，朱佩佩又打开剪辑软件， 近日，串起的不只是拍摄和舞蹈，” 一堂课。

一群老年舞蹈队员轻盈起舞， ，来自沈阳建筑大学马克思主义学院的青年博士朱佩佩。

也把基层的文化生活酿成了一部正在上演的“纪录片”。

让社区老人和青年学生成了同窗，青年学生团队同步进行长镜头拍摄， “这次视频课让我在镜头语言与肢体表达的交织里，从镜头景此外五种分类讲起，由沈阳市文明办、沈阳市社科联指导的2026年度文化艺术实践创新类课题走进临滨社区， 老年学员张阿姨的变革更直接，”在场学生贾同学说。

抒情与体验合而为一，比特派钱包，”她说，年轻人不时举手追问——老青两代围着相机切磋的场景，步队前，让文化处事从“有场合”走向“有场景”， “我把故乡比苏杭。

朱佩佩请一位舞蹈队阿姨当“模特”。

老年学员听得仔细。